News | Education Out Loud

Members of Tanzania Education Network/Mtandao wa Elimu Tanzania (TEN/MET) during a workshop. Credit: TEN/MET

Maximiser l'impact de l'éducation : le rôle de la société civile dans les progrès du GPE 2025 au Lesotho et en Tanzanie

En plaidant en faveur d’une augmentation des investissements et de la nécessité de rendre compte du financement de l'éducation, les organisations de la société civile au Lesotho et en Tanzanie jouent un rôle déterminant dans l'élaboration de politiques qui favorisent un développement durable et inclusif de l'éducation

Nouvelle publication : Rapport Aperçu de l’Éducation à Voix Haute 2023-2024

Le rapport « Rapport Aperçu de l’Éducation à Voix Haute 2023-2024 » est le premier rapport de ce type. Il offre un aperçu concis et visuel des progrès réalisés et des enseignements tirés du programme entre juillet 2023 et juin 2024.

Vidéo : Comment la société civile transforment les systèmes éducatifs grâce à la responsabilité sociale

Cinq alliances de la société civile partagent les principaux enseignements et conclusions tirés de leur travail avec les mécanismes de responsabilité sociale. Regardez la vidéo.

Students walk home from school, Yambio Province, South Sudan. Credit Jok Solomon, GPE

Comment la Coalition nationale pour l'éducation du Soudan du Sud surmonte l'adversité

Dans le contexte d'instabilité politique, de mauvaise gouvernance et de sous-financement du système éducatif du Soudan du Sud, le plaidoyer de la société civile est crucial mais fortement limité. La Coalition nationale pour l'éducation du Soudan du Sud a trouvé une solution inspirante pour faire face à cette situation difficile.

All participants, one word that describe Social accountability, OC2 learning event, Tanzania, Nov2024, Photo Daniel Samwel - MS TCDC

Les alliances de la société civile transforment les systèmes éducatifs en Afrique grâce à la redevabilité sociale

En novembre 2024, 20 participants de cinq alliances de la société civile se sont réunis lors d'un atelier de réflexion et d'échange pour permettre aux organisations de renforcer les mécanismes de redevabilité sociale dans l'éducation.

De l'« écriture dans les airs » à l'action : les médias locaux déclenchent une réforme de l'éducation au Ghana

Des vidéos révélant les conditions d'apprentissage désastreuses dans les écoles reculées du Ghana sont devenues un catalyseur de changement. Alors que les vidéos font le tour sur les médias grand public et les réseaux sociaux, le gouvernement est faire face à l'urgence de trouver des solutions durables.

Étude : Les mécanismes de redevabilité sociale peuvent-ils permettre d'assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité aux populations les plus marginalisées ?

PRIA International, partenaire d'apprentissage de l'EOL, a mené une étude de sy

Teacher's common room at a Higher Secondary School in Nepal

Étude : Contribution de l’EOL utile aux changements de politique

Le Dr Peshal Khanal de l'université Tribhuvan au Népal a examiné les stratégies de plaidoyer appliquées par certaines CEN pour influencer l'élaboration des politiques et a documenté la manière dont les changements de politique ont contribué à l'amélioration du droit à l'éducation dans la pratique.
L'étude met en évidence les principaux acquis politiques, renforçant ainsi le rôle essentiel de la société civile dans la défense des politiques.

Participants of the inclusive theater studio in Osh, Kyrgyz Republic performed “The Clown Tale About the Turnip” directed by Murat Abdullaev. Credit: Kuznetsova Larisa/Smile.KG

Les organisations de la société civile utilisent le théâtre inclusif pour promouvoir les droits des enfants en situation de handicap en Asie centrale

Un programme soutenu par L'Éducation à Voix Haute, le fonds du PME pour le plaidoyer et la redevabilité sociale, utilise le théâtre inclusif pour améliorer le processus d’apprentissage des enfants handicapés en Asie centrale.

Une étude évalue l'impact de l'apprentissage fournit par l'Education à Voix Haute (EOL) en Afrique de l'ouest et Afrique centrale.

Après quatre années de soutien pour un apprentissage continu au sein des organisations de la société civile (OSC), une récente étude révèle que celles-ci, malgré divers défis, sont devenues plus fortes et mieux équipées pour s'engager dans la planification, le plaidoyer et le dialogue politique du secteur de l'éducation en Afrique de l'Ouest et en Afrique centrale.